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　　近日，一些地方发生了教师毒打学生、校长“性侵”学生的恶性事件，引发了各方的关注，师德成为一个时段的社会热点。

　　每一个职业都要讲求职业道德，教师这个职业对于道德的要求更高。立德树人者先要自己以身作则，教育不但是言传，更是身教。许多优秀教师以自己的高尚道德影响了学生的人生道路，这种无言的教育会令学生们刻骨铭心。

　　但是，不可否认，教师队伍中也有个别败类，他们的龌龊行径令人不齿。“性侵”事件已经超出了道德的范畴，作恶者必将被绳之以法。课堂授课浮皮潦草、课下有偿补课却劲头十足;体罚或者变相体罚学生……这些有损师德的行为之所以比其他行业的恶性事件引发更多的关注，原因之一是教师在人们心目中是神圣的，曾有“一日为师终身为父”的古语。

　　我想说的是，“害群之马”应当清除，必须清除，但也不应因此就影响了我们对教师队伍的感情。

　　师德是道德，具有很大的弹性。在某种程度上说，师德也是人心，是良心。因此，塑造高尚的师德并不是一件容易的事。除了刚性的措施，提高职业准入门槛，严格管理手段之外，还需要良好的社会氛围，还要给广大教师更多的理解和体贴。

　　不久前，笔者随一个调研组到中部某省调研教育发展情况，看到乡村特别是偏远山村的教师们生活、工作条件还比较差，收入偏低，许多乡村小学留不住年轻教师，教师老化现象严重。采访教育24年的直感告诉我，教师队伍整体上是一支兢兢业业、克己奉献的队伍，他们为国家为民族为孩子们在默默工作，值得尊重。

　　除了极少数的文盲，谁没有老师?谁没有受过师惠?在严格管理的同时，在财力不太困难的情况下，各级政府要切实提高教师的待遇，包括经济收入、社会地位、政治待遇，让他们在社会上真正有一定的职业优越感。这是否可以作为对教师各方面提出高要求的一个重要前提?

　　教师道德情操境界的提升，需要自身的修炼，需要严格的规范，也需要社会的努力。 

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