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　　做申论题目因为分数多，题目又往往设置了一些陷阱或者赋分层次，审题步骤就变得相当重要，而审清题目也同时很有必要，因为根据往年对考生的跟踪调查发现很多同学在审题时容易粗枝大叶，失分严重。

　　审题至少要弄清四个步骤：一是题目有几个问，题目意思是什么;二是弄清楚本题的材料范围;三是看看题干与要求是否一致;四是审清楚是否有身份假设。

　　第一，理解题干意思并弄清楚题目有几个问。这应该是很基础部分，但是根据无数次的考生反馈，很多考生有时题目理解得不够透，比如拿2011年国考副省级以上的第一大题第二小节“给定资料5介绍了汉代王景治理黄河的思路和做法。请概括王景治河后黄河安澜800年的主要原因”，有的同学没理解清楚安澜是什么意思，出现了一些做题障碍。而另外，2012年国考地市级第三题“给定资料4”反映了T市市民出行中存在的许多问题，假定你是市交管局聘请的观察员，请就这些问题提出解决建议，呈送市政府有关部门参考。“这道题，根据考生的做题情况来看很不理想，考生往往只知道它是一道对策题就仅仅写了解决T市市民出行问题的对策，而没把相关的问题概括出来，而要求中明明有“问题明确”的提示。这说明很多考生连题目都没看清楚就动笔做题， 20分的题目只写了对策而忘记了概括问题一下就失去了10分，粗心导致的失分现象是严重又不值，因为稍作留意便可注意到。

　　第二，确定材料范围。近几年的考试材料很灵活，隐藏的一些答案也不会像以前一样扎堆出现，而是分散在全篇材料的每一个角落。比如2013年国考副省级以上的第一道题(“给定资料2”中的文章作者认为：“从某种意义上说，这些无形的非物质文化遗产是比长城，故宫还要重要的财富。”请结合“综合资料”，谈谈你对这一说法的见解。)虽然是给定资料2，但要回答这一道题，必须突破材料2的范围，通篇阅读材料把答案答全、答完整，而很多考生看到给定资料2就立马锁定材料2不会再去看其他的一些材料，这样的答题思路肯定要严重失分。根据给定资料XX跟结合给定资料XX是不同的概念，答题的过程中捋清材料范围是很重要一步。

　　第三，确定题干与要求是否一致。关于这个问题，在备考过程中很多考生会遇到“概括题”跟“分析题”及“对策题”之间有时候没有明显的界限，而且任何题目其实都要用到分析思维，概括题如果不经分析又怎么能答得有条理用语又规范呢?做对策之前如果没分析全面、透彻又怎么可能写好对策呢?而有的题目看似分析题但做的过程又有对策成分，这些都说明题型之间没有决定的界限。如2010年湖北省考“阅读给定材料，分析指出近十几年来房地产对我国城市湖泊的主要影响。(20分)

　　要求：联系实际，见解深刻，切实可行，不超过200字。“这道题不单要分析影响还要写上对策。

　　第四，注意身份假设。申论题目中通常有假设你是一名XX的身份假定字眼，这样通常需要我们注意自己的身份地位，不能越权操作，也必须注意措辞语气，这些在国考中也曾考查过，赋分规则也说明过，只是很多考生不知道其中的用意。

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