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　高考刚结束，各大高校的自主招生测试开始了，其中有一些“烧脑题”是这样的——山东大学考题：黑板和厕所有什么关系？为什么井盖都是圆的？南京大学考题：“梁祝化蝶”为何不化比翼鸟？为什么屈原的画像是瘦高的？华南理工大学考题：用物理知识解释“狮吼功”……

　　相比至少从省一级范围统一命题、依照标准答案统一批改的高考题，自主招生的题目无疑赋予了学校更大的自主性。学校也大可根据自己的特点，选择气质相投、思维对路的学生。值得庆幸的是，这些题看似“烧脑”，但没有标准答案，而且脑细胞的奔涌方向是正确的：调动常识与经验，结合自己的阅读体验与兴趣所在，以任何逻辑连贯、自圆其说具有思考深度的答案作答即可，而不是将脑细胞用于迎合出题人的心思，打磨出圆滑成熟的“套路”。

　　其实“烧脑神题”并非新鲜事物。陈寅恪先生就曾在文科考试中，出过一个对对子的“烧脑题”，题目是“孙行者”，要求学生对出下联。陈寅恪自己说这题主要考查词性、平仄声调、语汇和思想内涵，而他理想的答案有“祖冲之”“王引之”“胡适之”。细细品味这些“烧脑题”，它们的可贵之处在于有一股书卷味儿，展现了知识的包容性与多义性。同时，让“启发思索”代替了“给予知识”，让“发现价值”取代了“赋予意义”。高校老师和学生跨过了“标准答案”这一中间屏障，直接达致了思维的对话。

　　从某种程度说，自主招生的“烧脑题”也可成为展现大学精神的一个切入口，是大学求知求真所应呈现的样子。甚至，大学入学的“烧脑题”，也传达出一个信号：它们可视作人生阶段区分的界标。中学以前的人生，评价机制是相对单一的，规则也是清楚明晰的；在进入大学之后，无论是求学抑或是将来步入社会，面临的多是一个多义性、开放性的广阔世界，将不复存在一个确定无疑、权威可靠的答案，人生的方向将从“接纳”转向“寻找”。知识也好，意义也罢，重要的是在过程中细心寻找与自我建构。

　　这是大学的魅力所在。如今颇为流行大一和大四的对比照：从整齐划一、“灰头土脸”的高中模样，变为各具特色、自我欣赏的大学样貌。往小了说，是学生们爱“捯饬”了；从另一层面看，何尝不是对知识的涵养、人格的养成、对自我价值的认同？大学，也是一个启迪人认识自我的过程，起点就从思考问题的思维转换开始：梁祝化蝶，“我”怎么看，而不是答案怎么说。

　　当然，这些“烧脑题”是否足够科学，是否还有改进空间，也是可以讨论的。但众多高校不约而同地亮出了“烧脑题”，至少可从某种程度上体现大学精神的共识：真正的知识，是需要打开“脑洞”，展开想象的。德国诗人布莱希特说：“思考是人类很大的乐趣之一。”希望“烧脑题”所展现的精神舒展的态度，也能广泛辐射，愿全社会都能品尝思考的快乐。

 

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