0311-85335555

招考信息备考资料考试题库|面授课程网校课程备考图书| 在线刷题在线咨询试题资料直播课程|华图师资

  • 在线客服咨询
    河北华图 在线咨询
    石家庄 在线咨询
    保定 在线咨询
    唐山 在线咨询
    邯郸 在线咨询
    邢台 在线咨询
    衡水 在线咨询
    承德 在线咨询
    秦皇岛 在线咨询
    沧州 在线咨询
    张家口 在线咨询
    廊坊 在线咨询
    0311-85335555
  • 教师资格每日一练2017年(1月1日)-教师网(2)

    2018-04-11 14:11 河北人事考试 来源:教师网 河北公考奋斗群

     
    答案及解析
    • 1.选B【解析】参观法是根据教学目的和要求,组织学生到一定的校外场所,使学生通过对实际事物和现象的观察、研究而获得新知识的方法。本题选B。
    • 2.选C【解析】皮亚杰的儿童认知发展理论指出的四个阶段如下:感知运动阶段(0-2)、前运算阶段(2-7)、具体运算阶段(7-12)、形式运算阶段(12-15)。具体运算阶段的儿童正在小学阶段读书,此时的儿童能够进行逻辑推理,且获得了长度、体积、重量和面积等方面的守恒关系。本题选C。
    • 3.选C【解析】班杜拉的社会学习理论中提出了三个强化,即直接强化、替代强化和自我强化。直接强化(外部强化):在社会认知理论中,直接强化的作用并不是增强行为,而是提供了信息和诱因。观察者对强化的期望影响了他注意榜样行为,激励他编码并记住可以模仿的、有价值的行为。替代强化:观察着因看到榜样受强化而受到的强化。如看到班级的其他同学学习成绩好受到老师的表扬,所以自己也好好学习。自我强化:依赖于社会传递的结果。社会向个体传递某一行为标准,当个体的行为表现符合甚至超过这一标准时,他就对自己的行为进行自我奖励。在题干中,“警示教育”是通过别人的事例来教育和告诫当前的听众,所以是替代强化。在这里,虽然警示也是来自外部的,但是相对来说,替代强化更准确。本题选C。
    • 4.选B【解析】奥苏泊尔提出的认知同化学习理论认为,认知同化的过程可分为三种,即下位学习、上位学习和并列结合学习。下位学习又称类属学习,是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位,并使之相互联系的过程。上位学习,又称总括学习,是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的。上位学习遵循从具体到一般的归纳概括过程。题干中,规则是比例证包容度更高的概念,所以是一种上位学习。本题选B。并列结合学习,是在新命题与认知结构中特有的命题,既非下位关系又非上位关系,而是一种并列的关系时产生的。
    • 5.选B【解析】关注情境阶段的教师会将注意力转移到提高教学工作的质量上来,显然关注学生学习成绩提高的阶段即为关注情境阶段。故本题选B。

    河北人事考试推荐:

    华图微信客服

    想了解此公告考试内容及获取备考资料,请加河北华图老师

    在线咨询

    河北华图微信公众号

    扫描二维码,关注微信公众号,了解最新考试资讯

    更多招考

      以上是教师资格每日一练2017年(1月1日)-教师网的全部内容,更多关于教师资格,河北人事考试每日一练的信息敬请加入公考考试群 河北人事考试群,及关注河北公务员考试/河北人事考试

    (编辑:河北华图)

  • 共2页:
  • 上一页
  • 1
  • 2
  • 下一页
  • 上一篇:教师资格每日一练2016年(12月31日)-教师网
  • 下一篇:教师资格每日一练2017年(1月2日)-教师网
  • 河北公务员考试信息

    河北人事考试网更多

    往年真题 更多

    国家公务员 河北公务员 事业单位 金融银行 公安招警

    最新招考

    考试工具

    最新招考
    照片调整
    直播讲座
    备考资料
    考试信息
    试题资料
    辅导课程
    在线刷题
    河北华图官方微信 河北华图官方微信 微信号:hebhuatu
    首页 咨询 课程
    首页 招考信息 网站地图 返回顶部