A.道德教育、思想教育和政治教育

 

B.品德教育、社会教育和思想教育

 

C.品德教育、思想教育和行为规范教育

 

D.道德教育、品行教育和政治教育

 

2.了解和研究学生是做好工作的( )

 

A.先决条件 B.基本动力 C.主要途径 D.出发点和归宿

 

3.教师自编测验与标准化成就测验相比，很关键的区别在于( )

 

A.一个是教师自编的，一个是专家编写的

 

B.教师自编的标准化程度远远低于标准化成就测验

 

C.教师自编测验适用范围小于标准化成就测验的范围

 

D.教师自编测验比标准化成就测验更具体，更具适应性

 

4.一位教师在设计《渔夫与金鱼》的板书：贪—贪—贪—贪—贪—一无所得，这位老师采用的板书形式是( )

 

A.线索式 B.综合式 C.提要式 D.简图式

 

5.高老师在教学过程中，非常强调学生对所学知识、技能的实际运用、注重学生学习的过程与体验，让学生学会发现与探索，学会分享与合作，高老师这一教学理念体现的教学模式是( )

 

A.引导——发现式 B.情景——陶冶式

 

C.研究——学习式 D.激疑——讨论式

 

答案及解析：

1．选A。【解析】德育的内容包括道德教育、思想教育、政治教育、法制教育和心理健康教育。因此，题干中描述A为正确答案。

2．选A。【解析】了解和研究学生是做好工作的先决条件。

3．选C。【解析】教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为自己特定的教学服务的。标准化测验是指在测验项目的选择，测验过程、评分手续及评分标准方面都是经过标准化的测验。标准化测验大多经过预测，它不仅规定了测验项目及项目的标准答案，并且规定了测验的指令、时间限制，测验情境，答题方法等等，使所有被试都有相同的被测条件。标准化测验在计分方法上也有许多明确的规定，以减少评卷计分产生误差。

4．选A。【解析】线索式板书是围绕某一教学主线，抓住重点，运用线条和箭头等符号，把教学内容的结构、脉络清晰地展现出来的板书。题干是属于线索式板书。

5．选A。【解析】“引导——发现式”教学模式的教学方法是：以学生的探究活动为主，以学生的发展为本，在探究活动的过程中让学生发现，师生互动，促使学生积极思考，从而培养学生的实践能力和创新精神。情境——陶冶教学模式主要通过创设某种与现实生活类似的情境，让学生在思想高度集中但精神完全放松的情境下进行学习。