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　　1.高中英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在_______、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。

　　A.语言水平 B.语言能力 C.言语能力 D.语言技能

　　2.《全日制义务教育英语课程标准》指出英语教育应做到_______与工具性并重，使学生在英语学习过程中既能够发展综合语言运用能力，又能够全面提高综合素质。

　　A.交际性 B.流利性 C.人文性 D.社会性

　　3.高中英语课程是普通高中的一门主要课程。高中生学习外语，一方面可以促进_______、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高;另一方面，掌握一门国际通用语种可以与国外先进的文化、科学、技术进行交往创造条件。

　　A.心理 B.能力 C.动机 D.心智

　　4.义务教育阶段英语课程的首要目的是为学生发展综合语言_______打基础，为他们继续学习英语和未来职业选择创造有利条件。

　　A.知识结构 B.运用能力 C.技能体系 D.学习水平

　　5.当今外语教育的一个重要目的是培养学生_______，文化差异能造成交际困难甚至失败。

　　A.跨文化交际能力 B.第二语言交际能力

　　C.跨文化知识 D.学习者语言知识

　　6.学习策略包括认知策略、调控策略和_______。

　　A.记忆策略 B.认知策略 C.资源策略 D.活动策略

　　7.义务教育阶段英语课程具有工具性和_______的双重性。

　　A.思想性 B.教育性 C.交际性 D.人文性

　　8.语言技能包括听说读写等方面技能的综合运用，其中听和读是_______技能，说和写是_______技能。

　　A.单项，综合 B.输出，输入 C.理解，表达 D.表达，理解

　　9.英语课程评价体系要有利于促进学生综合语言运用能力的发展，包括_______评价和总结评价。

　　A.诊断性 B.形成性 C.交际性 D.发展性

　　10.小学生处于人生可持续发展的起点，小学英语教学必须诱导他们逐步形成正确的价值观，因此在教学中_______。

　　A.只关注介绍英美人民的生活

　　B.只关注宣传英语国家的科学成就

　　C.侧重鼓励学生去追求到国外学习和生活

　　D.在介绍外国文化的活动中引导学生认识和理解伟大的中华文化

　　答案解析

　　1.D【解析】考查高中英语课程标准总目标。综合语言运用能力包括5方面，即语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识。故选D。

　　2.C【解析】考查义务教育英语课程标准，课程性质的内容。英语课程的基本性质为工具性与人文性。故选C。

　　3.D【解析】考查高中英语课标识记内容。高中生学习外语可以促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高。故选D。

　　4.B【解析】考查义务教育英语课程标准的总目标。首要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础。故选B。

　　5.A【解析】考查义务教育英语课程标准分级目标。文化意识。目的是培养学生的跨文化交际能力。故选A。

　　6.C【解析】考查义务教育英语课程标准学习策略的内容。学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。故选C。

　　7.D【解析】考查课程性质。根据义务教育课程标准的课程性质可知，义务教育阶段英语课程具有工具性和人文性。故选D。

　　8.C【解析】考查语言技能目标。根据义务教育课程标准语言技能目标可知，听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。故选C。

　　9.B【解析】考查基本理念。根据义务教育课程标准基本理念第五条可知，英语课程评价体系要有利于促进学生综合语言运用能力的发展。评价体系应包括形成性评价和终结性评价。故选B。

　　10.D【解析】考查文化意识的分级标准。在教学中，教师应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。在起始阶段应使学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗略的了解，教学中涉及的英语国家文化知识应与学生的学习和生活密切相关，并能激发学生学习英语的兴趣。在英语学习的较高阶段，要通过扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。A、B、C三项只强调了国外文化，忽略了中华文化，太过片面。故选D。

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