答案及解析：

　　1.选B。【解析】我国基本的学校教育制度的组成即是：学前教育、初等教育、中等教育、高等教育，其他的选项均不是教育制度中的。

　　2.选A。【解析】B项价值澄清模式是对众多的价值进行澄清;该学派的学者认为当代社会根本不存在一套公认的道德原则或价值观可传递给儿童，当代儿童生活在价值观日益多元化且相互冲突的世界, 在每一个转折关头或处理每件事务时，都面临选择; 因此，要创造条件，利用一切有效途径和方法帮助青少年澄清他们选择时所依据的内心价值观，并把其公诸于众，这对他们进行正确选择，并付诸行动是有意义的。 C是通过模仿他人来进行道德方面的训练。D项是在集体中通过集体的力量来进行德育。 而只有A项的体谅模式，意图帮助学生满足人类的基本需要是教育的职责，引导学生学会关心，学会体谅;鼓励试验期的青少年试验各种不同的角色和身份;倡导教育即学会关心，这恰好避免了灌输与说教，而是使用大量的道德问题情境激发学生角色认取。所以选A。

　　3.选B。【解析】教育对社会发展具有重要的影响作用，对题目从选项直接出发，A是教育方式，方法本身对教育的影响，而非教育对社会的影响。C体现的不是促进作用，而是阻碍作用，属于负向功能。D项是教育对个人发展的影响，而非是对社会发展的影响。只有B项义务教育的普及促进了劳动力的发展，从而满足了大生产，明显是教育对于社会发展所起的促进作用。所以选B。

　　4.选A。【解析】题干中表明，上学的年数越多智商越高，因而A项说学校教育能够提高人的智商是正确的。B项从题目中无法得出这一结论。C项与题干所表达的意思完全相反。D项则将智商和受教育年限的长短两者之间的关系弄反了。

　　5.选A。【解析】“不陵节而施”意指不超过学习的人的接受能力而进行教育，即教育要循序渐进。因此，要选A项。这跟BCD三项的原则无关。


 

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